COMUNICADO POR PARTE DEL MOVIMIENTO CON CIENCIA ANTES LAS RECIENTES PROTESTAS DE HUELGA DE HAMBRE EN NUESTRO PAIS

Estimados Amigos Consientes

Debido a los actuales sucesos relacionados con los presos políticos, tratados de una manera injusta e inhumana ante una Justicia ciega y desequilibrada. Un grupo de Jóvenes Estudiantes de diversas universidades del país han tomado la valentía y el coraje de iniciar una Huelga de Hambre, como medida de protesta frente a la falta de atención por parte de la CIDH antes esta situación.

Esta protesta iniciada por unos días atrás en Caracas, ha animado a otros Estudiantes a unirse a la Huelga de Hambre desde la Noche del 24 de Septiembre en la Redoma de Guaparo, Valencia, Edo Carabobo. Entre estos valientes estudiantes esta María Fernanda Issac miembro del Movimiento Con Ciencia (MC2), nuevamente su convicción, su coraje y su sentimiento de luchar por su país, la han llevado a una nueva lucha por defensa de los presos políticos.

Desde el Movimiento Con Ciencia (MC2), afirmamos nuestro apoyo a la causa admirable de María Fernanda así como los demás muchachos. Independientemente de la opinión que cada uno pueda tener antes los presos políticos y sus actos, declararse en Huelga de Hambre, sea cual sea su causa de lucha, ya sea incorrecta o correcta desde nuestro punto de vista, debe tener nuestro respeto.

En el caso del Estudiante Julio Rivas, creemos que no merece un trato injusto, como si fuera un asesino, encarcelado sin haber recibido un juicio. También opinamos que es una paradoja que se le prive de su libertad por una protesta no violenta, mientras en nuestras calles los autores de la gran mayoría de los miles de asesinatos que tenemos cada año gozan de plena libertad para seguirnos atacando. Por esto concluimos que su prisión se debe a un amedrentamiento por parte del gobierno nacional contra la juventud y la disidencia venezolana.

Movimiento Con Ciencia - MC2
“Ciencia como medio de la Conciencia”
Valencia, 25/09/09

COMUNICADO DEL MOVIMIENTO CON CIENCIA ANTE LA DETENCION DE 11 ESTUDIANTES EN LA CIUDAD DE VALENCIA

Estimados Amigos Consientes

Ayer 18 de Agosto de 2009, 11 jóvenes fueron encarcelados por la Policía Municipal de Valencia, como consecuencia de estar realizando grafitis en la ciudad. En el Movimiento Con Ciencia no avalamos el grafiterismo como medio idóneo para la protesta, ni queremos eximir de responsabilidades a quienes la tuvieran, pero nos indigna y preocupa profundamente constatar como se aplica de forma DESIGUAL el poder del estado sobre sus ciudadanos, y como la "justicia" se aplica DESCARADAMENTE A CONVENIENCIA de aquellos que detentan el poder.

Nos sorprende ver como de tantas acciones violentas, públicas y notorias, que ha sucedido en nuestra ciudad, incluyendo las varias y tristes acciones llevadas a cabo por “Autoridades” del municipio contra periodistas y medios de comunicación, son precisamente a este conjunto de estudiantes a quienes se les aplica la “ley”, mientras los otros tantos y muchísimos más graves casos, donde ha habido hasta heridos y tiroteos, permanecen en la absoluta impunidad, mientras la policía, el ministerio público y demás instituciones, se vuelven cómplices silentes de la irracionalidad, la violencia y la delincuencia que rige nuestro tiempo.

Estos 11 jóvenes, a quienes se les ha dictado medida cautelar condicionados a un regimen de presentación cada 60 días, se les ha incluso difamado al decir que se encontraban en estado de ebriedad, bajo efectos de narcóticos y además que se habían resistido al arresto. Nosotros, sabiendo de boca de los protagonistas la falsedad de estas acusaciones, nos sentimos sumamente indignados al ver como se miente y manipula la realidad para justificar las acciones injustas del estado.

Creemos irrenunciablemente que una justicia que NO ES IGUAL para todos, no es justicia alguna. Igualmente creemos que, cuando hay opresión, se pisotean los derechos civiles y se pretenden imponer leyes injustas, el verdadero delito es no cometerlo. Tenemos como enseñanza de la historia y como ejemplo para el futuro, las valientes acciones de Thoreau, Gandhi, Martin Luther King, entre tantos otros, que con su vida y sus acciones “ilegales” elevaron la conciencia de la humanidad entera.

"En cuanto alguien comprende que obedecer leyes injustas es contrario a su dignidad de humano, ninguna tiranía puede dominarle."

Mahatma Gandhi

Movimiento Con Ciencia - MC2
“Ciencia como medio de la Conciencia”
Valencia, 19/08/09

En la búsqueda de las sociedades libres

En la búsqueda de las sociedades libres

el hombre se sumerge en innumerables discusiones

como si se tratase de un submarino

que busca los milagros ocultos

en las oscuras entrañas de las marianas.

Discute con fervor, con pasión

y hasta da y quita en sacrificio

ofrendas de vida para el dios de sus argumentos.

Busca la libertad pero vive preso.

Vive preso en sus pasiones desenfrenadas,

en el yugo de su soberbia,

de su palabra avasallante y sorda,

tras la rejas de la incapacidad

de ver mas allá de sus propias razonas

y poder escuchar realidades contrapuestas,

preso en el sonido de su propio discurso

que se alimenta de la voz apasionada

de aquellos que hablan con la afinidad

a lo que se desea que sea

más allá de lo que la razón señala que deba ser.

Los verdes y nefastos gorilas que se alzan

y alcanzan las máximas cúpulas del poder,

los políticos podridos que envestidos

de lo que en su momento fue

la sagrada decisión de un pueblo que eligió,

los charlatanes inescrupulosos

que mueven a su antojo sus redes

ocultos en lo alto de una tarima,

los violentos que amenazan con su puño

a todo aquel que contravenga a su voluntad,

son tan solo seres malditos

que han logrado ver en nuestra propia

incapacidad de ser libres de nosotros mismos

una oportunidad de dar rienda suelta

a todo la crapulencia de sus ambiciones desmedidas.

En la búsqueda de las sociedades libres

olvidamos que nosotros mismos

somos nuestros propios captores

en la búsqueda de las sociedades libres

olvidamos que es la razón

lo que nos abrirá las rejas de nuestra cárcel;

seremos libres, realmente libres,

cuando actuemos basado en la ciencia

de los hechos que a través del tiempo

hemos vividos

y no movidos por la pasión por aquellos sueños

que se dibujan magníficos en nuestros cielos.

Por: Aquiles Gonzalez

¿Por qué Movimiento Con Ciencia?

Ante un país que se quiebra entre fracciones que cada una dice tener la razón de lo que es la solución verdadera de todos los males que la aquejan, nace este movimiento llamado “Moviendo Con Ciencia” que pretende ser una agrupación de personas intelectuales capaces de plantearse planes, ejercicios y acciones a través de la ciencia y el uso del método científico que permitan entender de manera fundamental lo que sucede en este país, para de este modo encontrar soluciones aplicables a esta sociedad y que además puedan regularse a medida que el tiempo transcurra y las circunstancias varíen.

Aunque ciertamente el hombre es un ser que no podrá desligarse enteramente de las subjetividades que lo invaden, la ciencia es sin duda alguna, la actividad más objetiva que este ha podido desarrollar a lo largo de su existencia, por lo cual este movimiento, que pretende ser realmente diferente a cualquier otro de este índole, se ha planteado tener como uno de sus pilares fundamentales el uso de la ciencia y el conocimiento como herramientas transformadoras de la conciencia.

La ciencia es una actividad tan brillante y perseverante que es capaz de irse aproximando a la verdad con cada pequeño paso que logra avanzar, es tan humilde y sagaz al mismo tiempo, que es capaz de reconocer sus propios errores cometidos para así irlos corrigiendo con cada nuevo descubrimiento, es tan imperecedera que ha logrado mantener en sus haberes todo el conocimiento acumulado a través de muchos siglos de antigüedad y sobre todo es tan abnegada que nunca se rinde ni se detiene en su adquisición de hechos y razonamientos que logran responder esas miles de pequeñas incógnitas que el universo ha dejado para nosotros, por todo esto es que creamos que si logramos ver las problemáticas que nos agobian llenos de la pasión que nos mueve pero a través de los ojos de la objetividad que la ciencia nos brinda seremos capaces de encontrar soluciones donde otros solo encuentran cuestiones irresolubles, además de que habremos creado un movimiento que será y existirá más allá de los actores que en determinados tiempos lo conformen.

“Que la ciencia sea efectiva maquina que transforme las pasiones de nuestro corazón en firmes acciones que mejoren la calidad de las sociedades”

Aquiles González

La Mayor Riqueza de las Naciones

A lo largo de la historia grandes pensadores han señalado que la principal riqueza de las naciones radica en su pueblo. En nuestro País desde Bolívar hasta Arturo Uslar Pietri, numerosos Venezolanos preclaros han advertido que el camino al desarrollo y al progreso de la nación está determinado principalmente por el nivel de educación de sus ciudadanos. Sin embargo, vale la pena preguntarnos: ¿es este solo un pensamiento idealista o en realidad existen evidencias empíricas y verificables que esta sea la base del desarrollo?. Y de existir, ¿cómo es esta relación?.

Para llevar dicha afirmación al terreno de lo cuantificable (y por tanto, de lo verificable o refutable), es necesario definir parámetros que puedan ser medidos (observables) y que sean reflejo de los atributos que desean medir, en este caso el desarrollo de la población y la riqueza de un País.

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en un intento por explorar la relación entre el progreso de los pueblos y otros indicadores sociales, definió el Indice de Desarrollo Humano (IDH) en base a tres factores: La esperanza de vida al nacer, el nivel de escolaridad (tomando en cuenta el nivel analfabetismo y la matriculación en eduación primaria, secundaria y universitaria ) y el ingreso económico promedio, donde cada índice está normalizado y puede tomar valores entre 0 (mínimo) y 1 (máximo), y el valor del IDH se calcula simplemente como el valor promedio de los tres (
+ Detalles).

En la Figura 1 (hacer click para ampliar), tomada del Libro la Riqueza de las Naciones del Dr. Klauss Jaffe , se muestra el Indice de Desarrollo Humano (o HDI, siglas en inglés) versus el Producto Interno Bruto de las naciones (PIB, en US$ de 1998). Cada círculo representa dichos valores para un País según Datos del Progama de las Naciones Unidas para del Desarrollo del 2003 (PNUD). El diamante azul, añadido para este post, representa los valores mas recientes disponibles (2007) para nuestro País.


En esta gráfica se puede observar que existe un fuerte correlación entre el IDH y el PIB. En el caso de Venezuela, pareciera estar debajo de la relación, teniendo un PIB por habitante mayor al que le correspondería en función en de su desarrollo humano, y el cual podríamos especular es consecuencia de la renta petrolera, que más que ser un producto de nuestro desarrollo científico o técnico, es consecuencia de un accidente geológico.

Además, el número de años de escolaridad promedio de la población también esta relacionado con el nivel de riqueza de la nación. En la gráfica 2, se muestra la cantidad de años de ecuación formal versus el PIB, donde se pude apreciar que Venezuela está ligeramente desplazada de la relación, sugiriendo nuevamente que nuestro País tiene una riqueza mayor a la que le correspondería debido al promedio del número de años de escolaridad de sus ciudadanos.

Pero como bien señala el Dr. Jaffe, no todo tipo de educación implica desarrollo y prosperidad. En la figura 3 podemos ver la relación entre la excelencia educativa y el PIB para varios países de Latinoamérica. Allí se observa que para la mayoría de los países latinoamericanos un incremente en la calidad de sus ecuación está relacionado con el desarrollo económica del mismo en forma directamente proporcional, sin embargo también puede apreciarse que en el caso de Cuba, este país dista mucho de dicha relación teniendo poco desarrollo económico a pesar de su desarrollo educativo.

Esto pudiera interpretarse como que no solo es necesario lograr altos niveles de excelencia educativa, sino también que esta se base en una educación que fomente el pensamiento crítico y el libre pensamiento, alejándose de los dogmas, la politización y el adoctrinamiento.


Además, cada vez con mayor frecuencia los investigadores sociales y del campo económico, encuentran evidencias que muestran la importancia de los valores que promueve y su bienestar económico. En un libro recientemente publicado que se titula “Convirtiendo naciones pobres en ricas: emprendimiento y el proceso de desarrollo económico” , diversos investigadores exploran el íntimo vínculo entre aspectos de la cultura, como la importancia dada a la libertad y a la propiedad privada, y nivel alcanzado en su desarrollo material. Todo pareciera indicar que el nivel de calidad de vida de un País mejora siempre y cuando se promuevan actividades productivas (como innovación y creación, que requieren de libertad individual e investigación) en vez de incentivar actividades improductivas (burocratismo y rentismo, que necesitan mayor control del estado), independientemente de las riquezas naturales que posea cada país.

Y si la fuente de la innovación es la investigación, entonces el nivel de desarrollo científico debería estar correlacionado con la riqueza de los pueblos. La figura 4, muestra el número de artículos científicos publicados en revistas internacionales (según el SCI) por habitante versus el PIB, y se puede notar que también en esta oportunidad existe una relación directamente proporcional entre ambas variables.

Si bien es necesario aclarar que correlación no implica causación, es decir que una relación estadística entre variables no implica que una sea consecuencia de la otra, al menos en este caso nos atrevemos a decir que la correlación entre el desarrollo intelectual de los ciudadanos de una Nación y la riqueza de la misma, no es una casualidad, sino una causalidad. En la medida que las personas puedan prepararse mejor, estas podrán desarrollar más sus potencialidades y así mejorar su calidad de vida. Es por ello que en nuestro País la verdadera revolución que debe suceder, es la del pensamiento y la inteligencia, fomentada por una mejora en la calidad educación enfocada hacia la racionalidad y la libertad. Solo así podremos aprovechar la mayor riqueza de una nación: SU GENTE.

Edison Durán